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凝心聚力忙教研“硬核”课堂展风采 --记宜宾市四中202

时间:2020-05-30 06:38  作者:admin  来源:未知  查看:  
内容摘要:记宜宾市四中2020年高效课堂之“微课题”展评课活动 告别最美人间四月天,迎来五月万物长。在经过漫长的等待和精心的准备后,5月18-22日,宜宾市四中成功举办了2020年高中高效课堂之“微课题”展评课活动。本次活动以“微课题”为引领,体现了各学科“微课题...

记宜宾市四中2020年高效课堂之“微课题”展评课活动

告别最美人间四月天,迎来五月万物长。在经过漫长的等待和精心的准备后,5月18-22日,宜宾市四中成功举办了2020年高中高效课堂之“微课题”展评课活动。本次活动以“微课题”为引领,体现了各学科“微课题”的实践性研究成果。活动中,高考学科共推出9名选手,分文理科组参赛。课堂紧扣普通高中各学科核心素养,表现了老师们积极迎接“新高考”带来的“新变化”,更展现了四中高中部各学科教研组集体智慧的“硬核”风采。

经评委们客观公正评价,宜宾市四中2020年高效课堂之“微课题”展评课活动评比结果如下: 文科组一等奖 语文组蔡丹二等奖英语组朱亚辉 政治组颜霞 历史组王瑜 地理组毛作华理科组一等奖物理组高映章二等奖 数学组刘林 化学组徐艳阳 生物组张云苏

语文组

蔡丹老师执教的《举笔泪无痕,未啸恨已生??从学习抒情》这节课:内容上,紧扣语文学科核心素养,选材“文化苦旅”,以有深厚的文化积淀文章为载体,探究抒情方式,掌握抒情技巧,打造抒情文段,融情于理,读写并举。教学设计上,用三个问题(哪些抒情,哪里抒情,如何抒情),串联三个环节(即读情,论情,写情),连贯,巧妙。体现了高中语文教研组微课题《高中语文提问的有效性研究》的认识及实操成果??教师提问简练而又富有启发性,充分调动学生思考,紧随高考脉动。

物理组

高映章老师展示的《功》一课,以“功是能量变化的原因”为教学线索的。从追寻守恒量谈到能量的转化,使学生明白引入功的必要性和必然性,然后通过讨论提问,培养学生独立思考,发现问题,概括问题的能力;再通过学生讨论回答问题,培养学生运用现有知识解决未知问题的能力。让学生感受到物理就在身边,从而自觉地培养科学的精神和素养,学会以更科学的眼光看问题,体现了新课程从生活走向物理,从物理走向生活的理念,更充分体现了高中物理教研组微课题《培养学生核心素养提升学生学习能力》的研究成果。英语组朱亚辉老师在《Steven Spielberg-Film Director》这堂课中,思路清晰,教学重难点突出,展现了一节动静结合的英语读写高效课堂。该课以高中英语教研组微课题《看电影,学英语》的研究和实践理念为指导,用Jaws电影片段导入新课。在课堂上,教师睿智的点拨、引导,激发了学生的学习兴趣。整个教学过程中,体现出英语学科的核心素养,体现了英语读写教学的特征??“用中学”和“学中用”。坚持以学生为中心,发挥学生的主体作用,让学生在真实的语境中,通过阅读材料把握文章结构、文体特征,把阅读文本所学的知识,充分运用于写作中。同时,学生的活动充分,参与面广,积极性高。教学设计巧妙,亮点纷呈,为英语教研组的老师们提供了教学盛宴,对英语读写结合教学带来了思考,指点了迷津。政治组颜霞老师的《民主决策?做出最佳选择》这堂课,课程设计紧紧围绕思想政治课“立德树人”这一核心立场。以疫情之下如何走出经济和社会困境为逻辑主线,以民主决策的原因、方式、意义为暗线,创设真实情境,采取小组讨论、问题抢答、身份模拟等多样化形式启发学生思考,使教学目标在非常自然流畅的过程中得以达成,课堂氛围轻松热烈,师生互动积极高效。这堂课最为出彩的部分是把高中政治教研组微课题《高中政治课问题导入的案例研究》的研究成果运用于课堂实践,采取了“问题导入”的教学形式,问题设计既立足于课堂之内,又着眼于课堂之外,层层深入,环环相扣,并且根据学生的回答进行精准的追问,充分展现出教师过硬的理论修为和较强的课堂驾驭能力。 历史组王瑜老师在《开启文明交往的航线》一课中,在教学设计上有意识突破传统思维定势,抓住历史学科《对核心概念的突破》以及《对学生解题技巧和思维能力的培养》这两个微课题,在教学内容,材料选择,情景探究上均进行大胆取舍和重新组合。以2020年新冠疫情下引发的关于文明交往之果的讨论作为暗线,引导学生立场式探究不同视角下新航路作为文明大航线对世界产生影响的这根明线,设计生生合作和师生合作,教学思路符合历史学科新课标下对学生多元思维的启迪和理性辩证分析史学现象学科能力的培养,凸显学科特色,同时也力求在教研中解决一线遇到的真问题和实问题。地理组毛作华老师的《区位条件分析-从武汉疫情说起》这节课,秉承《中国高考评价体系》进行设计,以“情境设置”贯穿整个教学流程,着重培养地理学科核心素养以及关键能力。如:“例析疫情对我国各类中小型企业的影响”,不仅达到素养养成和能力训练的目的,还集中训练了学生思维的综合性和创新性,充分体现“生本”理念,是一堂务实的课。数学组刘林老师的《基本不等式的应用》这节课,能用新的理念指导教学行为,以教学行为诠释教学思想,在教学中展现了高中数学教研组微课题《聚焦高中数学核心素养之教学研究》,高三的微课题《高考复习小专题》研究成果。本节课亮点纷呈:一是采用问题驱动式教学设计;二是紧密结合高考有目的、有层次的选择重组例题,让学生知识生成有着力点,上升点,交汇点;三是本节课举全组之力,合力打造,有效的展示了数学科微课题《聚焦高中数学核心素养之教学研究》的教学研究方向??教材教法、教学设计、教学效果、教学手段、教学评价;四是课堂上体现了学生“学什么、怎么学”,教师“教什么、怎么教”。化学组徐艳阳老师的《有机化学的综合复习》这节课显著特点是非常注重学生课内的训练。与化学教研组微课题《如何将课外作业分散于课内完成》的思想高度一致。整节课师生互动很充分,很愉悦,学生主动参与到答题、设问、讨论交流的各个环节,真正体现了新课程下的课堂特点:以学生为主体,并通过各种活动设计,充分激发学生学习化学的积极性,将平常过多的课外作业,巧妙地"分散"在课内完成,减轻了学生的作业"负担"。于是乎,学生喜欢化学课了,喜欢去课内认真探究,认真作业了,也因此产生了优异的化学成绩。徐老师的这节课,真正体现了宜四中化学组青年老师的责任与担当,勇于参与课题研究,勇于在实践中实施新的教学理念,并不断取得进步,获得成功!生物组张云苏老师的《基因指导蛋白质合成》这节课,最大的亮点是充分体现新课程理念,将校本研修成果和微课题研究成果运用其中。生物教研组的项目研修是《基于学生体验的高中生物教学质量改善策略探究》,高一年级生物组的微课题是《高一生物初高中衔接教学研究》。每一个结论张老师都引导学生从理论和实验去分析,从理论和证据的讨论中获得结论,改变学生在初中“背”结论为高中从事实和理论中去形成结论。学生活动模拟转录,让学生在体验中去理解转录过程,转录过程中DNA、RNA聚合酶等所起的作用,DNA解旋、RNA合成和释放等都动态化,成为学生一道永不忘记的片段。凡是过往,皆为序章。在这次活动中,无论是高中三基教研组、理综教研组,还是文综教研组,认识几乎是相同的,即“问题即课题、对策即研究、收获即成果”。见“微”知著,立足实际教育教学需求,从小切口入手,解决教学真问题、实问题,体现了“微课题”落实课堂教学的实践性和可操作性,促进了课堂的高效性。俗话说:“教而不研则浅,研而不教则空”。教和研,既增强了教师们的文化底蕴,也拓宽了教师们的学科视野;教和研,既增强了各教研组的凝聚力,也绽放了教研组集体智慧的光芒;教和研,既是高效课堂的强力引擎,更是四中改变未来的最佳答案。

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